En Montessoriskola för svenska familjer i Washington, D.C.-området

Montessorimetoden använder praktiskt material och konkreta föremål för att göra inlärningsprocessen konkret och stimulerande.

Lärandet är inte abstrakt: det är konkret och anpassat efter barnets förståelsenivå och vardagliga erfarenheter. Detta gör det möjligt att engagera eleverna djupt i inlärningsprocessen och hjälpa dem att behålla sin lust att lära sig istället för att bli uttråkade.

Montessorimetoden är en dynamisk inlärningsmetod

I en Montessori-miljö pågår många aktiviteter samtidigt. Lärarna kan erbjuda olika lektioner för små grupper, medan andra elever arbetar självständigt med individuella uppgifter. Lärarna följer och övervakar elevernas utveckling och arbete i varje steg.

Fördelen är att varje elev får undervisning anpassad efter sin nivå och samtidigt lär sig att arbeta självständigt för att klara sina uppgifter.

I Montessori-metoden ligger fokus alltid på helheten: på helhetsbilden.

Fakta glöms lätt bort om de inte undervisas i ett bredare sammanhang. Montessori-barn tycker om att utforska de ”stora idéerna”: de grundläggande begreppen inom naturvetenskap, geografi och historia. De tillägnar sig dessa begrepp genom fängslande berättelser och kreativa fördjupningsaktiviteter.

Montessori-eleverna lär sig också att koppla samman idéer från olika ämnen. Fördelen är att de behåller det de lärt sig på ett djupare plan.

Eleverna utvecklas i sin egen takt

I en Montessoriskola finns det inga begränsningar för hur snabbt en elev kan utvecklas. När en elev är redo att ta sig an en ny utmaning finns lärarna där för att hjälpa hen att klara den.

Därför kan eleverna på Montessoriskolor som OFS nå en läsnivå som ligger långt över den som gäller för deras årskurs, ta sig an avancerad matematik, lära sig forskningsmetoder och använda teknik för att lära sig och göra presentationer.

Blandade åldersgrupper

Maria Montessori upptäckte fördelarna med åldersblandade klasser för över 85 år sedan. Idag har detta koncept, i anpassad form, införts i många icke-Montessoriskolor världen över.

En klass med blandade åldrar lyfter fram vår naturliga önskan att lära av dem som har mer erfarenhet än vi själva och glädjen i att lära ut det vi kan till andra. Dessutom ger den eleverna möjlighet att genomgå en treårig ledarskapscykel, vilket ger både elever och familjer chansen att stanna kvar hos samma lärarteam och bygga upp en djup relation baserad på förtroende och kommunikation.

Inre motivation

Montessoriskolor strävar inte efter att motivera eleverna genom betyg, straff eller belöningar. Genom att lägga tonvikten på valfrihet och eget initiativ blir eleverna aktörer i sitt eget lärande, i samarbete med sina lärare.

I en Montessori-miljö har aktiviteterna en mening och betydelse för eleverna. Bedömningen kan ta många former, bland annat projekt och presentationer som görs enskilt eller i grupp, vilket bidrar till att utveckla goda kommunikationsfärdigheter.

Icke-konkurrensinriktad yrkesutbildning

Montessori-elever utvecklar ett starkt självförtroende, eftersom de lär sig att identifiera sina talanger och de områden där de kan förbättra sig. Samtidigt lär de sig att uppskatta andras förmågor och styrkor.

Detta förbereder dem för den ”verkliga världen”, eftersom ju mer självsäkra eleverna är och ju bättre de kan visa empati gentemot andra, desto bättre rustade är de för att lyckas i framtiden.

Personalorganisation

Montessori-eleverna börjar planera sina dagar redan i förskolan. På OFS, i årskurs 1–3, lär de sig att tillsammans med sina lärare upprätta en daglig arbetsplan som omfattar de lektioner som ska genomföras och de individuella aktiviteter som ska utföras.

När de går vidare till årskurs 4–5 börjar de planera vecka för vecka; i årskurs 6–8 lär de sig att ta hänsyn till hela inlärningscykeln, som varar i cirka åtta veckor.

I Montessori-klasserna uppmuntras eleverna att ställa frågor och ifrågasätta vedertagna uppfattningar

Redan från tidig ålder lär sig eleverna att deras idéer är viktiga och att stora insikter växer fram ur djupgående reflektion. Maria Montessori insåg att kärnan i inlärningen ligger i de frågor som eleverna ställer sig.

Dessutom, medan traditionellt lärande tenderar att fokusera på ”ett enda rätt svar”, uppmuntrar Montessori-metoden eleverna att, i den mån det är möjligt, upptäcka flera svar. Fördelen är att de lär sig att närma sig ämnen ur olika vinklar och att uppskatta mångfalden av synsätt.

Att vara en del av en gemenskap

I en Montessoriskola förstärker både den sociala miljön och läroplanen starkt tanken att var och en av oss är en del av en större helhet. Redan från två års ålder lär sig eleverna att ta hand om sitt klassrum och varandra.

Eleverna lär sig att förstå sin roll i gemenskapen och i världen, och att inse det stora ansvar de har för att bidra till välbefinnandet på vår planet och i livets stora nätverk.